MODELOS PEDAGOGICOS

LOS MODELOS PEDAGOGICOS

Una estrategia hace relación a la forma como se va hacer algo
para alcanzar un propósito. Se busca en este paso determinar la
acción pedagógica para obtener los rendimientos, en el menor
tiempo y con esfuerzo racionalizado.

Existen, hoy en día, un sin numero de modelos de aprendizaje.

El modelo academista o tradicional

A partir del siglo XIX, podemos hablar de un proyecto educativo
en Colombia.
Es cierto que durante la Colonia se dieron instancias
en las que se impartió un determinado conocimiento, pero no se
trataba de una instalación pedagógica consciente, sino
simplemente de un conocimiento útil para que la cultura dominada
se asimilara a la dominante y manejara operaciones básicas que
permitieran su desempeño en el trabajo.
Este modelo pedagógico se caracteriza por estar centrado en
la enseñanza más que en el aprendizaje, es decir, es más
importante que el alumno sea capaz de repetir lo dicho por el
docente que su capacidad de comprender y apropiarse del
conocimiento. El énfasis, por lo tanto, estará en la memorización
de conceptos y en la selección de un tipo de saber canónico.

El modelo conductista

Dentro de este modelo, no hay cabida para la planificación, pues el
docente no es considerado un sujeto activo y propositivo, sino
simplemente un ejecutor de los Programas o de los Textos de
Estudio.
Así, los alumnos y
alumnas siguen aprendiendo de forma memorística y
reiterativa, a lo que se agrega la noción de aprendizaje a
través del refuerzo y de la lógica estímulo-respuesta.

“. Su más prestigioso exponente es Skinner”.

Romanticismo pedagógico.

Este modelo pedagógico sostiene que el contenido más importante
del desarrollo del niño es lo que procede de su interior, y por
consiguiente el centro, el eje de la educación es ese interior del
niño, el ambiente pedagógico debe ser el más flexible posible para
que el niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades
naturales en maduración, y se proteja de lo inhibidor e inauténtico
que proviene del exterior, cuando se le inculcan o transmiten
conocimientos, ideas y valores estructurados por los demás, a
través de presiones programadas que violarían su espontaneidad.

El ideólogo de este modelo
es Rousseau, y en el siglo XX se destacan Illich y A-S. Neil,
el pedagogo de Summerhill.

El desarrollismo pedagógico

La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y
secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de
acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El
maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que
faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la
etapa inmediatamente superior.
Dewey y Piaget son los máximos exponentes de este
modelo.

Pedagogía socialista

Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e
intereses del individuo.
Sus representantes
más destacados son Makarenko, Freinet, y en América
Latina Paulo Freiré.

El modelo constructivista y cognitivo

El primero de ellos supone un énfasis ya no en la enseñanza,
sino en el aprendizaje, es decir, en los progresos del
estudiante más que en los conceptos impartidos por el
maestro.
Por su parte, el modelo cognitivo se centra en los procesos
mentales del alumno o alumna y en su capacidad de
avanzar hacia habilidades cognitivas cada vez más
complejas, ya sea por sí mismo o con la ayuda de un adulto.

planificar ya no puede
ser simplemente elaborar un listado de contenidos, sino
también incluir los aprendizajes que se espera lograr en los
alumnos y alumnas.