Fuimos orientados que en el diseño y ejecución de un mapa conceptual, se usan más que todo, grafías, pero que en determinadas circunstancia se emplean gráficos que representan visualmente lo que uno desea.
Esta metodología nace en la década del los sesenta, con las teorías del aprendizaje de David Ausubel, quienes usaron estos elementos para guiar a los estudiantes, a aprehender a organizar los materiales de aprendizaje, o para dar respuesta y/o solución a problemas.
El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, permite organizar y expresar las ideas, comprender y clarificar conceptos, profundizar, procesar, organizar modelos y priorizar la información.
Es una herramienta utilizada en el proceso enseñanza-aprendizaje,4-7 pero que puede ser aplicada en cualquier contexto dado que fomenta la reflexión, el análisis, la creatividad y ha sido probada en trabajos de diseño estratégico entre los que pueden citarse la fundamentación de la primera estrategia de informatización del sector de la salud.
En clase con la profesora Martha, hemos sido orientados en la metodología de mapas conceptuales, y la forma de su diseño y aplicación como herramienta, para las clases, especialmente en la actualidad que se habla de tecnologías aplicadas en el aula de clases, puedo asegurar que esta herramienta es un instrumento muy valioso para representa r con facilidad los contenidos , de los temas que se presenta en las diferentes asignaturas, o en otras palabras el conocimiento que se le orienta al estudiante, facilitándole de esta manera al estudiante su aprendizaje.
Fuimos orientados que en el diseño y ejecución de un mapa conceptual, se usan más que todo, grafías, pero que en determinadas circunstancia se emplean gráficos que representan visualmente lo que uno desea.
Esta metodología nace en la década del los sesenta, con las teorías del aprendizaje de David Ausubel, quienes usaron estos elementos para guiar a los estudiantes, a aprehender a organizar los materiales de aprendizaje, o para dar respuesta y/o solución a problemas.
El mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización, permite organizar y expresar las ideas, comprender y clarificar conceptos, profundizar, procesar, organizar modelos y priorizar la información.
Es una herramienta utilizada en el proceso enseñanza-aprendizaje,4-7 pero que puede ser aplicada en cualquier contexto dado que fomenta la reflexión, el análisis, la creatividad y ha sido probada en trabajos de diseño estratégico entre los que pueden citarse la fundamentación de la primera estrategia de informatización del sector de la salud.
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